The Experimental Analysis Of Social

The Experimental Analysis Of Social

Não é em vão, também são condutas associadas aos animais, evidenciadas nas relações com outros seres da mesma espécie. No caso das pessoas, estas conferem ao indivíduo que as possui uma maior capacidade para alcançar os objectivos que pretende, mantendo sua auto-estima sem danificar a das pessoas que o rodeiam. Estes comportamentos são baseados fundamentalmente no domínio das habilidades de comunicação, e necessitam de um bom auto-controle emocional por parte de quem age.

Em muitas doenças mentais área das habilidades sociais é uma das mais afetadas, pelo que o trabalho sobre a reabilitação psicossocial é importantíssimo. A existência de uma importante relação entre a competência social da criança e da adaptação social e psicológica. Kelly (1987) expressa que a competência social está relacionado com um melhor e posterior ajustamento psicossocial da criança no grupo-turma e no grupo-amigos, e em uma melhor adaptação acadêmica. A baixa aceitação pessoal, a recusa ou o isolamento social, são conseqüências de não dispor de habilidades sociais adequadas.

Argyle (1983) e outros especialistas como Gilbert e Connolly (1995) afirmam que o déficit em habilidades sociais pode levar ao desajuste psicológico, e implica que a pessoa utilize de estratégias desadaptativas para resolver os seus conflitos. A competência social adquirida previamente garante uma maior probabilidade de superar transtornos. As habilidades sociais se correlacionam positivamente com medidas de popularidade, o desempenho acadêmico e aumento da auto-estima.

As habilidades sociais se formam em casa e influenciam na escola. No âmbito da pedagogia da saúde, aplicam-se para o tratamento e prevenção da pressão, alcoolismo, esquizofrenia, etc. A falta de habilidades sociais favorece o comportamento perturbador, o que dificulta o aprendizado.

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São realçadores em situações de interação social. Mantêm ou melhoram a relação interpessoal com outros indivíduos. Uma boa relação e comunicação são pontos base para posteriores intervenções com qualquer tipo de coletivo. Impedem o fechamento do reforço social das pessoas significativas para o sujeito. Diminui o stress e a ansiedade diante de determinadas situações sociais.

Mantém e melhora a auto-estima como o autoconcepto. As habilidades sociais são estratégias aprendidas de forma natural. Existem várias teorias a respeito, de entre as quais se destaca a teoria da aprendizagem social e a psicologia industrial de Argyle e Kendon. CONSEQUÊNCIA (positiva ou negativa). Com base neste esquema, a nossa conduta está em função de certos antecedentes e conseqüências que, no caso de ser positivas, reforçam o comportamento. Reforço positivo e direto das habilidades.

Aprendizagem vigário ou aprendizagem observacional, através do desenvolvimento de expectativas cognitivas em relação às situações interpessoais. Que as respostas aprendidas se tornem comuns em nosso repertório (consolidação e generalização). ] As semelhanças entre a interação social e as habilidades motoras configuram cada um dos elementos deste modelo. Fase 1: Efeitos da atuação hábil. Trata-Se de atingir metas ou objetivos bem definidos.

Fase 2: Percepção seletiva de sinais. Fase 4: Respostas motoras ou atuação. Execução por parte do sujeito da alternativa de resposta considerada como mais adequada. Fase 5: Retroalimentação e ação corretiva. A reação do interlocutor fornece informação social à pessoa sobre o eficaz (ou não) de sua atuação.

Joana

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