O wedding social manager existe a partir de 2014, depois de uma rede hoteleira em Nova York oferece este serviço em quatro de seus hotéis para casais que se casam lá. Apesar de contar com esta figura profissional muitas vezes nos é deixado de fora do orçamento, a idéia pode ser entregue ao círculo mais íntimo do casal, delegar parte da responsabilidade do controle das redes sociais em alguém de confiança.
O hashtag ajuda a manter sob controle as publicações dos convidados, reuniéndolas todos sob uma mesma marca em plataformas como o Twitter e sobre todo o Instagram. 2. Atualização das diferentes plataformas de redes sociais direto, de forma constante, e ao longo de todo o casamento, muitas vezes, coletando alguns dos principais momentos acordados com os noivos. As plataformas mais comuns são o Twitter, mensagens de texto, e Instagram e Snpachat para fotos e vídeos. 3. Manutenção e gestão do blog dos noivos durante a organização do casamento.
Planeje o que vai fazer e como o vai levar a cabo: é óbvio, que o aluno tem de se dispor de um repertório de recursos, entre os quais escolher. Execute a tarefa ou actividade que lhe foi confiada. Acumule conhecimento sobre em que situações pode voltar a usar essa estratégia, de que forma deve ser usada e qual é a bondade desse processo (o que se chamaria de conhecimento condicional). Se você quer formar alunos especializados no uso de estratégias de aprendizagem, estes são os conteúdos em que deverá instruí-los.
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2. CLASSIFICAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NO ÂMBITO ACADÊMICO. Foram identificados cinco tipos de estratégias gerais no âmbito educativo. 2.1. Estratégias de ensaio. São aquelas que envolve a repetição ativa dos conteúdos (dizendo, escrevendo), ou concentrar-se em partes chaves dele. Repetir termos em voz alta, regras mnemotécnicas, copiar o material objeto de aprendizagem, tomar notas literais, o sublinhado. 2.2. Estratégias de elaboração. Implicam fazer conexões entre o novo e o familiar.
Parafrasear, resumir, criar analogias, tomar notas não-literais, responder perguntas (as que, incluídas no texto ou que possa ser feita o aluno), descrever como se relacionar a nova informação com o conhecimento existente. 2.3. Estratégias de organização. Agrupam a informação para que seja mais fácil de lembrar. Envolvem impor a estrutura e o conteúdo de aprendizagem, dividindo-o em partes, e identificando relações e hierarquias.
Resumir um texto, esquema, sublinhado, sinóptico, rede semântica, mapa conceitual, árvore ordenado. 2.4. Estratégias de controle da compreensão. Estas são as estratégias ligadas à Metacognición. Envolvem permanecer consciente do que se está tentando alcançar, seguir a trilha das estratégias que usam e do sucesso alcançado com elas e adaptar a sua conduta em concordância. Se utilizásemos a metáfora de comparar a mente com um computador, estas estratégias atuariam como um processador central de um computador. São um sistema supervisor da ação e o pensamento do aluno, e se caracterizam por um alto nível de consciência e controle voluntário. São aquelas através das quais os alunos dirigem e controlam o seu comportamento.
