Instituto De Educação Secundária

Instituto De Educação Secundária

] com um diretor, um chefe de estudos e um secretário. No IES masificados pode ter também um ou mais chefes de estudos em anexo, e, ocasionalmente, outros cargos, como o de vice-diretor (em desuso). ] O conjunto do corpo docente da IES é o seu Claustro. A partir de 1845, o plano de estudos de Pidal havia iniciado os primeiros institutos, em que se dava a Segunda Ensino Elementar e a Segunda Ensino de Imagem. Os ministros da Educação Nacional e do primeiro franquismo Pedro Sáinz Rodríguez, José Ibáñez Martin e José Ruiz-Giménez projetaram outros planos.

Com a transição espanhola os institutos passaram a denominar-se simplesmente Instituto de ensino médio (eliminando o adjetivo Nacional adicionado durante o franquismo). Seus professores, que devem previamente ser doutores, licenciados, engenheiros ou arquitetos, ou com título de grau equivalente, devem realizar um mestrado em Educação específico, que os prepara para as funções docentes. Anteriormente as vagas dos institutos estavam divididas em duas categorias: a de professor Catedrático do Instituto (um por instituto e seminário) e as de professor agregado. Inicialmente eram equivalentes em nível acadêmico para as vagas do corpo docente das escolas de magistério ou ensino normal.

Era habitual que os docentes complementaran sua renda com atividades externas, e durante algum tempo existia um plug-in de dedicação exclusiva para os que não optaram por fazê-lo assim. Desde os anos setenta foi a contratação de uma grande quantidade de professores interinos. ] A partir da década de setenta a generalização do ensino médio e o crescimento da universitária afastou a elite intelectual dos institutos.

A partir de 1939, a repressão dos professores do instituto considerados não adequados para o lado vencedor da Guerra Civil Espanhola foi confiada à denominada Comissão “C” de depuração do magistério português. Entre outros cargos, hoje desaparecidos, alguns institutos contaram com a direção espiritual, a cargo dos sacerdotes que ensinaram a disciplina obrigatória de Religião. Havia institutos femininos e masculinos.

A generalização da coeducación, desde os anos setenta e oitenta do século XX, transformou todos em mistos. ] o Real Instituto Jovellanos de Gijón (fundado em 1794, como o Real Instituto Municipal de Náutica e Mineralogia), el Greco de Toledo (fundado em 1795 como Real Universidade de Toledo), etc

] (Academia de Artilharia do Alcázar havia protagonizado ambos os domínios), etc ]), alguns dependentes do Ministério do Governo e outros da universidade que tivesse a sua sede nessa cidade. ] dirimió; e estas desagradáveis diferenças desapareceram agora que se declarou livre a incorporação aluno para os Institutos.

] cessado em 1808, as fundações, as memórias e obras pias da província (depois de cobertas as cátedras de latinidade dos Jesuítas e despesas de Instrução primária) e os direitos acadêmicos. Tinha adstrita a Escola de Desenho e outras de Náutica. S Vicente Espinel de Málaga. IES Bacharel literato miguel sabuco álvarez de Albacete.

  • Cartazes e flyers
  • 1 o que você deve definir antes de escolher o seu modelo
  • Susceptibilidade a resultados com defeito causados por um trabalho mal-intencionado a propósito
  • 7 tapete vermelho
  • 2 Navegador de internet

S Práxedes Mateo Sagasta de Logroño. IES Suarez de Granada. IES Claudio Moyano de Zamora. IES Ramon Llull de Palma de Maiorca, o edifício foi inaugurado em 1916, a “Plaça de l’Institut”. S Miguel de Unamuno, de Goiânia, fundado em 1847 como “Instituto Vizcaino de Primeiro Ensinamento”. ] e Tortosa. A rede se completou com os Institutos denominados livres, alguns dos quais acabaram se transformando em estabelecimentos oficiais, mas a maioria continuou escolas privadas, que quebravam os laços que lhes uniam-se com a Administração.

Em 1927, foram criados quatro Institutos Nacionais nas localidades de El Ferrol, Setúbal, Porto e Vigo. A importância dos colégios privados não só está em seu número, em frente aos estabelecimentos oficiais; também há que ter em conta o percentual de estudantes. Em 1876, o número de alunos matriculados em Institutos e escolas era de 12.610 e 12.256, respectivamente. 1900 abraça 16.046 alunos, enquanto que os Institutos contavam com 9.289 estudantes. ] de Torrejón de Ardoz. ↑ Garantia Social Arquivado em 11 de agosto de 2011, no Wayback Machine.

↑ Nota: Estatística de Ensinamentos não universitárias. Dados avanço 2014-2015, Ministério da Educação. Ver estatísticas e publicações de anos anteriores Arquivado em 13 de março de 2016 no Wayback Machine.. ↑ Equipe de Gestão na web do IES Ros, Gijón. Situação de trabalho (enlace rompido disponível em Internet Archive; veja-se o historial e a última versão).

Joana

Os comentários estão fechados.
error: