Estudar Com Método, Decisivo No Formato Combinada

Estudar Com Método, Decisivo No Formato Combinada

O modelo misto é uma ferramenta muito útil para universidades e escolas de negócios ao reunir o melhor da formação ‘on-line’ e presencial. A tecnologia tem transformado nossa vida em muitos aspectos, e a educação não escapa a essa influência. A formação online tem contribuído para a democratização do ensino superior, uma vez que permite uma maior flexibilidade de horário, salva o problema geográfico, que tem a presencial e proporciona uma formação personalizada de acordo com as preocupações e necessidades de cada aluno. Mas também tem certos inconvenientes, como o alto índice de abandono que apresenta. Rosabel Roig Vila, a diretora do Instituto de Ciências da Educação (ICE) da Universidade de Coimbra e coordenadora de Edutic-ADEI (Educação e TIC.

Atenção à Diversidade. Roig Vila observa que, para compensar esse matiz da relação social é muito útil o blended learning ou b-learning, ou, o que é o mesmo, o blended learning, também chamado de misto ou misto. Uma combinação de ensino presencial e on-line que reúne o melhor de cada uma.

Mas a tecnologia, curiosamente, não é o mais importante para esta especializada. Em b-learning há questões sem resolver, como é o tema da avaliação. ] -como saber se é essa pessoa que realmente faz o curso – e, por outro lado, questiona como saber se um aluno está assimilando de verdade dos conteúdos.

Roig Vila acredita que não há uma escola modelo em relação à blended-learning. A Universidade de aveiro (UA), conta com diversos recursos e programas que se aplica o modelo b-learning. Conta com um repositório institucional que ocupa o lugar 54 do Ranking Web de Repositórios, dos 2.372 recolhidos a nível mundial. Desde o IEB consideram que o b-learning pegue o bem de cada modalidade, online e presencial. É um modelo destinado a pessoas que procuram a flexibilidade dos estudos pelo trabalho, horários ou local, mas não quer perder a parte de contato físico com outras pessoas. O blended learning é um pilar fundamental dos novos projetos de formação à medida, indicam.

Então, entre os exemplos, destacam-se o Executive Master em Direção de Instituições Financeiras ou o Programa de Gestão Direção e Planejamento Estratégico da Empresa. Mercado explica que o modelo de blended-learning da URJC, um dos primeiros das universidades públicas espanholas, baseia-se em quatro pilares. Por um lado, o desenvolvimento de uma plataforma virtual ad hoc baseada em tecnologia Moodle que está em constante atualização e adaptação para facilitar a oferta deste tipo de cursos. O segundo pilar é a ação formativa, que garante a competência digital e a autonomia dos professores na utilização da plataforma de aprendizagem.

Se desenvolve um plano de formação anual para todo o corpo docente com níveis diferenciados de aprendizagem e seguindo processos de b-learning. Os alunos recebem formação para que, desde o início de seus estudos conheçam a plataforma, assim como tudo o que devem saber sobre a sua faculdade antes de começar as aulas.

O terceiro pilar é o favorecimiento do câmbio metodológico e dos processos de inovação educativa”, continua Mercado. Para isso, foram desenvolvidos vários itinerários formativos, com docência totalmente online, dedicado a orientar o corpo docente, tanto em metodologias de ensino inovadoras, como a criação de conteúdos digitais. Natalia Estêvão Silva, coordenadora da Unidade de Apoio à Docência Virtual da URJC. Natalia Estevão comenta que a modalidade presencial utiliza cada vez mais a sala de Aula Virtual para completar e ampliar os conteúdos entregues de forma oral e em sala de aula, e incluem processos de flipped classroom.

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A universidade também oferece a estudantes de qualquer modalidade, através de MyApps, a possibilidade de aceder a software e ferramentas de trabalho de forma virtual. A Universidade Politécnica de Valência foi pioneira em 2015 na implantação do flipped classroom ou sala de aula invertida em cursos completos, e não apenas em disciplinas avulsas. Vicente Botti, vice-reitor de Tecnologias da Informação, observou em um relatório em fevereiro deste ano que “os dados indicam que melhora o desempenho dos alunos. Os alunos que são bons continuam sendo excelentes e os que não se esforçam ainda não contratar.

É preciso ter cuidado com a quantidade de informações que se coloca à disposição dos outros e ativar o acesso a ela, na medida do possível, apenas para os usuários que consideramos contatos ou amigos. Surgiram várias notícias nos últimos meses, sobre pessoas que perderam seu emprego ou outras posses por um comentário infeliz no Facebook ou Twitter que acabou chegando aos ouvidos (olhos, melhor dito) de quem não devia. O nome de troll, por si só, já sugere que não deve ser algo bom dentro das redes sociais, quer sejam profissionais ou pessoais.

Joana

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