De fato, nossa última lei de educação, a LOMCE, atualmente em vigor, deve cumprir com todos e cada um de seus artigos, sobre tudo com o artigo 24 “Educação”. Conviver”, cujas conclusões são apresentadas no documento “A Educação que Queremos”, o que FEAPS reflete o que entende que deve ser a educação. Também pensava comentar as propostas que FEAPS há em “a educação que queremos” e os instrumentos que desenvolveu para avançar neste caminho. Outro documento importante do Escritório do Alto Comissariado é o publicado em 24 de março de 2014: 25/… O direito das pessoas com deficiência à educação.
O resumo do relatório diz: “o presente estudo examina a educação inclusiva como um meio para tornar efetivo o direito universal à educação, também para as pessoas com deficiência. II.O direito a uma educação inclusiva como um direito humano. III.Direito das pessoas com deficiência à educação inclusiva. IV.Aplicação a nível nacional. O documento é composto de um total de 72 páginas, cuja leitura deve ser imprescindível para qualquer pessoa que trabalhe em educação e, especialmente, para todos os políticos ou técnicos de administração antes de fazer qualquer regulamentação.
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Define a inclusão como um processo, afirma que “a abordagem inclusiva valoriza os alunos como pessoas, respeitando sua dignidade inerente e reconhece suas necessidades e sua capacidade de fazer uma contribuição para a sociedade”. Em suas observações finais, o Comitê sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência solicitou aos Estados partes que garantam e fazer efetivo o direito a uma educação inclusiva.
Fala da aplicação, a nível nacional, destacando que “os sistemas educacionais inclusivos são o resultado de processos complexos que devem ser tratados de forma sistêmica. Sobre estes pontos, propõe medidas concretas, com exemplos de alguns países, para alcançar um sistema educacional inclusivo. 68. a educação inclusiva é fundamental para alcançar a universalidade do direito à educação, também para as pessoas com deficiência.
Só os sistemas educacionais inclusivos podem oferecer vez a educação de qualidade e desenvolvimento social a essas pessoas. A educação inclusiva implica em algo mais do que levar os alunos com deficiência às escolas normais: significa fazer com que se sintam acolhidos, respeitados e valorizados. A educação inclusiva baseia-se em valores que reforçam a capacidade de cada pessoa para alcançar seus objetivos e considera a diversidade como uma oportunidade para aprender.
Os alunos com deficiência necessitam de apoio adequado para participar em condições de igualdade com os outros no sistema educacional. As escolas convencionais devem oferecer um ambiente que valoriza ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social. 69. As pessoas com deficiência experimentam diferentes tipos de discriminação no ambiente educacional.
